市民張晶在朋友圈曬出了兒子“夜幕下的趕寫暑假作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)”。她調(diào)侃：因?yàn)橐煌显偻?，即使盡力補(bǔ)救，也無法改變“工程爛尾”的結(jié)果。沒想到，她的這條動(dòng)態(tài)，引起了許多朋友共鳴。

孩子的假期作業(yè)成“爛尾工程”，這是許多家長(zhǎng)遇到的難題。如何避免這種現(xiàn)象，許多家長(zhǎng)都想得到答案。

(資料圖片)

假期作業(yè)成“爛尾工程”

假期玩得有多痛快，開學(xué)前就有多痛苦。最近，家住運(yùn)河區(qū)文承苑小區(qū)五年級(jí)學(xué)生李峰（化名）就充分體會(huì)到這一點(diǎn)。

馬上就要開學(xué)了，李峰暑假的“余額”已經(jīng)不足。因?yàn)椋罘宓摹妒罴偕睢愤€有一半沒有完成，隔一天寫一頁(yè)的習(xí)字卡還有一大摞沒寫完。

看見兒子急得不行，李峰的母親張晶也無可奈何，因?yàn)椋缇土系搅诉@個(gè)情況。這基本上是最近幾年孩子的常態(tài)，假期作業(yè)他開始不著急，最后還有許多沒完成，開學(xué)前瘋狂趕作業(yè)。

對(duì)于孩子的假期作業(yè)，張晶很是重視，假期剛開始的時(shí)候，她就督促李峰寫出計(jì)劃，按照計(jì)劃寫作業(yè)。可一開始李峰就沒按計(jì)劃來，他說“終于放假了，先好好玩兩天，作業(yè)有的是時(shí)間寫”。

“我不是不管啊，可孩子就是不聽??！”李峰先去奶奶家、姥姥家瘋玩了幾天，然后又和父母出去游玩了10天。終于坐在書桌前寫作業(yè)了，他一會(huì)兒要吃水果，一會(huì)兒要去廁所，1個(gè)小時(shí)也寫不了多少。就這樣，李峰的假期作業(yè)就拖延下來。

馬上就要開學(xué)了，張晶發(fā)現(xiàn)，李峰這幾天寫作業(yè)的效率是真高啊。晚上一直寫到10點(diǎn)多，生怕耽誤“工期”。

早知今日，何必當(dāng)初呢。如此趕作業(yè)，質(zhì)量肯定難以保證。即便孩子如此努力，張晶仍感覺，孩子的假期作業(yè)大概率成了“爛尾工程”。

全家上陣

馬上要開學(xué)了，市民徐麗霞看著孩子還未完成的暑假作業(yè)一陣頭痛。

數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等書面作業(yè)，孩子已經(jīng)按照計(jì)劃完成?？墒羌倨诶蠋煵贾玫拈喿x書單的讀后感、電影的觀后感，孩子還未寫，得抓緊時(shí)間趕趕；還有一些手抄報(bào)，拍照記錄的作業(yè)，也需要趕緊完成。

“媽，電影觀后感我寫什么呀？”“咱們不是去看《長(zhǎng)安三萬里》了嗎，當(dāng)時(shí)你還跟著背詩(shī)，感受應(yīng)該很深呀?！?/p>

“媽，咱們一起去旅游的照片和視頻在哪里？我是寫游記還是做成視頻好？”

……

聽著孩子的一聲聲“媽”，徐麗霞忍不住嘮叨孩子：“學(xué)校安排實(shí)踐作業(yè)，是為了鍛煉你們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力以及社會(huì)實(shí)踐、人際交往能力。平時(shí)催你做，你總是有各種理由……”

看著孩子著急趕作業(yè)，徐麗霞不忍心，她拉上丈夫一起給孩子幫忙。臨時(shí)“家庭編輯部”成立了。

徐麗霞負(fù)責(zé)編輯視頻，把孩子游覽各個(gè)景點(diǎn)的照片、視頻挑選出合適的，然后通過視頻軟件進(jìn)行編輯，配上音樂。丈夫輔助孩子做手抄報(bào)，根據(jù)手抄報(bào)主題畫插圖，涂顏色。夫妻二人都忙著，孩子也不能閑著，各種書寫的任務(wù)都要由他自己完成。

“我們也知道應(yīng)該他自己獨(dú)立完成，可是實(shí)在沒有時(shí)間了。以后我們要詳細(xì)規(guī)劃，嚴(yán)格按照計(jì)劃來。特別是我這個(gè)做媽媽的，應(yīng)該有點(diǎn)原則?！毙禧愊颊f。

“我的作業(yè)我做主”

市民薛建平對(duì)于兩個(gè)孩子的暑假作業(yè)可以說是“無為而治”，提出總體目標(biāo)，不做過多干預(yù)。讓她欣慰的是，兩個(gè)孩子表現(xiàn)很好，暑假作業(yè)都能按要求完成。

薛建平說，這一切歸功于兒子的一年級(jí)老師。

兒子上一年級(jí)的時(shí)候?qū)W校開家長(zhǎng)會(huì)，孩子的老師提出了培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的建議。其中最重要的一條就是，在小學(xué)階段，培養(yǎng)孩子回家立即完成作業(yè)的好習(xí)慣。從此，她就這么要求兒子。兒子慢慢就養(yǎng)成放學(xué)后先做作業(yè)的習(xí)慣。

孩子放暑假了，薛建平對(duì)暑假作業(yè)也提過要求，讓孩子早早完成?？伤l(fā)現(xiàn)，兒子并沒有按她的要求來，而是每天寫一點(diǎn)，直到開學(xué)前一天才完成所有作業(yè)。

對(duì)此，薛建平提出了不同意見：“假期那么長(zhǎng)，你可以早點(diǎn)寫完作業(yè)，再安排點(diǎn)自己想干的事情不好嗎？”

“我每天寫完作業(yè)，也可以干自己想干的事情呀！媽媽，我的作業(yè)應(yīng)該我自己做主?！眱鹤右痪湓捵屟ㄆ絾】跓o言。

女兒上學(xué)后，也養(yǎng)成了每天按時(shí)完成家庭作業(yè)的好習(xí)慣。假期作業(yè)和她哥哥一樣，也是把作業(yè)平均分配到假期的每一天。不管玩到多晚，哪怕是晚上10點(diǎn)，她也要寫完自己分配的暑假作業(yè)。

“女兒有些貪玩、拖沓，我就要求她每天先完成當(dāng)天的作業(yè)再玩。”薛建平說，家長(zhǎng)是最了解孩子的人，在怎么寫作業(yè)這件事情上，可以根據(jù)孩子的性格探索出一條適合的路。尊重孩子的意見，但也不能放任不管。

早早寫完作業(yè)也不可取

姜娟是市區(qū)一所中學(xué)有著十幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。

為了讓學(xué)生們能在假期始終保持積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，溫故知新，她要求學(xué)生每天打卡交作業(yè)。此舉就很好避免了學(xué)生開學(xué)前瘋狂趕作業(yè)的情況。

大多數(shù)學(xué)生都能完成并上交當(dāng)天的作業(yè)，個(gè)別學(xué)生在她督促下，也能完成當(dāng)天的作業(yè)。姜娟說，這期間出現(xiàn)了一個(gè)很有趣的現(xiàn)象。有一個(gè)星期家里有事，她沒有再要求每天打卡上交作業(yè)。第一天，有幾個(gè)同學(xué)不交作業(yè)；第二天有更多的同學(xué)不交作業(yè)……到了第五天，全班同學(xué)都不再打卡交作業(yè)了。

假期是休息時(shí)間，但并不是完全玩樂時(shí)間，必須要保持必要的學(xué)習(xí)。上一學(xué)期的知識(shí)需要鞏固，下一學(xué)期的知識(shí)需要預(yù)習(xí)。學(xué)生假期能否實(shí)現(xiàn)“彎道超車”，取決于學(xué)生假期學(xué)習(xí)情況。

對(duì)于假期作業(yè)，開學(xué)前瘋狂趕作業(yè)不可取，還有一些學(xué)生在剛放假的七八天里就將所有的作業(yè)寫完了，也是不正確的方法。這類學(xué)生的目的是機(jī)械性地完成作業(yè)，無所謂質(zhì)量，只要完成了即可。最正確的方法就是做好規(guī)劃，認(rèn)真地寫完每一科的假期作業(yè)。

“開學(xué)再補(bǔ)”是否可行

“各位家長(zhǎng)，開學(xué)在即，再次提醒家長(zhǎng)注意開學(xué)安全事項(xiàng)，關(guān)注學(xué)生開學(xué)前心理，對(duì)未完成作業(yè)的學(xué)生不做要求，可以開學(xué)后慢慢補(bǔ)?！?/p>

8月27日，我市有的小學(xué)發(fā)出了這樣一份通知。

不僅我市有的學(xué)校如此，其它一些地方也有“緩交作業(yè)”的通知。合肥市教育局近日發(fā)布通知，各校設(shè)立“暑假作業(yè)緩交期”，允許學(xué)生在開學(xué)兩周內(nèi)補(bǔ)交作業(yè)；杭州市多城區(qū)教育局發(fā)布通知，允許沒有完成作業(yè)的學(xué)生緩交補(bǔ)做。開學(xué)后一個(gè)月內(nèi)不要組織任何形式考試……

一石激起千層浪，這樣的通知讓家長(zhǎng)們議論紛紛。

一位家長(zhǎng)說：“孩子不用連夜趕寫作業(yè)了，暑假作業(yè)竟然可以開學(xué)后慢慢補(bǔ)，這項(xiàng)措施也太人性化了?！?/p>

一位家長(zhǎng)說：“暑假對(duì)于孩子們來說，本來就是放松身心的時(shí)光，為什么有那么多孩子都會(huì)在開學(xué)前狂趕作業(yè)，的確值得反思。暑假作業(yè)可以開學(xué)后慢慢補(bǔ)，這個(gè)消息讓我眼前一亮，深深體會(huì)到教育工作者的良苦用心?！?/p>

也有的家長(zhǎng)認(rèn)為此舉是在縱容孩子。“放假兩個(gè)月，作業(yè)還拖拖拉拉地沒完成，不用這么慣著學(xué)生吧。”“沒有規(guī)矩不成方圓。完成作業(yè)是作為學(xué)生的基本要求?！?/p>

“暑假作業(yè)緩交是學(xué)校的統(tǒng)一安排。這個(gè)做法是避免孩子從非常放松的假期生活，突然到上學(xué)被約束的狀態(tài)，給孩子們一個(gè)平緩的過渡期。暑假作業(yè)可以緩交不是放棄原則和規(guī)矩，而是對(duì)規(guī)矩進(jìn)行‘優(yōu)化’。一些孩子沒能如期完成作業(yè)，如果僅僅因此讓他們懼怕返校，背離了布置作業(yè)的初衷，也不是教書育人的目的。”一名小學(xué)老師表示。

（記者 祁曉娟 李小賢 吳艷 張丹 錢冀敏 攝影報(bào)道）